韩愈的《师说》主张在教育上打破专业、辈分、年龄和身份的限制。（ ）
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（ ）是公民权利保障的最后防线。既是解决个人之间权利纠纷的有效渠道，也是纠正和遏制行政机关侵犯公民权利的有力机制。
A. 行政保护
B. 宪法保障
C. 司法保障
D. 立法保
程序的正当，表现在程序的合法性（）。
A. 中立性
B. 参与性
C. 公开性
D. 时限性
法治思维是指以法治价值和法治精神为导向，运用（）思考和处理问题的思维模式。
A. 法律原则
B. 法律规则
C. 法律方法
D. 法律知识
人治思维的本质是主张法高于人或法大于权。
A. 对
B. 错
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