李老师经常因为写作业问题和学生王立生气,王立有时候说作业搁家里了忘带,有时候就干脆不交,还有时候写一半,偷工减料,为这个事,李老师用了很多办法,效果也不理想。 方法一,李老师告诉他不完成作业就站着听讲,结果王立罚站了两天,还是没有用,罚站时还不老实呢,和后排同学说话,搞怪。 方法二,李老师好好表扬了王立,还称赞他画画画得好,对同学热心,然后就是一个毛病,不好好完成作业,不认真,不听话,没记性,结果王立对开头那些表扬完全嗤之以鼻,一点不见效果,李老师还奇怪,别人都说表扬好,怎么不管用呢? 你认为李老师应怎么做,效果会更好()
A. 加大惩罚的力度
B. 多表扬,不批评
C. 要先抑后扬,也就是先指出问题所在,然后加大肯定与认可的力度
D. 请王立和同学们一起探讨关于“写作业的各种真相”,拖沓的原因以及各种应对经验分享