在进行《做情绪的主人》一节课的教学时，A老师：“同学们，今天我们学习《做情绪的主人》一框，首先请同学们看书本，然后回答老师的提问”。学生看完课本，A老师开始提问：“情绪可以分为几大类？”，学生看书回答：“四大类”。A老师：“回答正确”，接着A老师又问：“情绪有什么作用？”，学生看书回答“……”。A老师：“回答正确”，接着A老师又问：“调节情绪有哪些方法呢？”，学生看书回答“……”。A老师：“回答正确”，接着A老师对本节课所学知识进行总结。B老师在进行《做情绪的主人》一节课的教学时，先让学生看课本上的一个故事，学生看完故事后，B老师首先提了一个问题：“同学们，你们在生活中有过不开心的时候吗？当你们不开心时，都是怎样度过的呢？谁来说说看？”老师的问题立即引起了学生的兴趣。第一个学生主动站起来说：“我不开心时，过两天就会自己好起来了。”老师总结道：“原来是自生自灭的呀！”同学们笑了起来。第二个学生回答说：“有一次，我很想买陀螺，可是又觉得很贵，很矛盾，也很苦恼。后来，我就干脆下决心用积攒的零花钱去买了一个，玩的时候就自然不会想那么多了。”第三个学生回答：“我每次遇到不开心的事，尽力不去想它，心情就会好点的。”老师答道：“看来你采取了回避问题的方法。”第四个学生起来回答：“我有次考试没考好，被妈妈训了，很不开心，后来去和同学打球，就又开心起来了。”第五位学生回答：“我都是把不开心告诉我的好朋友，有时候也会把不开心的事写到日记本上。”接下来，B老师和学生一起把答案归了类，并告诉学生大家用的方法分别是注意转移法、合理发泄法等。结合你的教学实践，谈谈选择教学方法应考虑哪些因素？