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简述班杜拉的社会学习理论以及其对教育工作的启示。

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一位教师走上讲台，发现讲台桌上放着一张字条，上面用仿宋体工工整整地写着：“老师，你以为当老师的就可以压服学生吗？你高昂着头，铁青着脸，像个活阎王，但是有谁怕你呢？”落款是“为你最讨厌的、等待你处罚的学生”。如果你是这位老师，你会怎样处理这个课堂事件？请用理论加以说明。

简要回答课堂要素的基本构成。

举例说明教师课堂管理中的不当行为。

材料一：近日，××日报以《自觉排队礼让乘车》为题，向广大读者介绍了在××大学看到的“排队乘车”的一幕：16路公交车进站后，老人和孩子由志愿者搀扶着先上车，2分钟内乘客全部上车。
××大学位于B市西南部，距离市中心较远，16路公交车是该校2万多名在校生以及周边数万名市民往返市中心的主要交通工具，不排队、推搡挤上车曾司空见惯。2013年3月5日，B市“善行古城”学雷锋主题道德实践活动在该大学启动。当天，该校××学院团总支发起了“礼让乘坐公交车，我与文明同路行”活动，目的是想改变“车门一开，你推我搡，蜂拥而上”的不文明现象，倡导文明礼让，把“善行古城”学雷锋活动落到实处。
据了解，××大学“××志愿服务团××学院分团”将与其他高校的学生一起组建联盟，将“排队乘车”推广到B市公交车站各个站点。
材料二：党的十八大报告指出，社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。
根据上述材料，分析××大学倡导的“自觉排队礼让乘车”活动对于培育和践行社会主义核心价值观提供了哪些经验？