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运用生动的语言进行启发式教学，通过讲解、口令、提示、要求、指示、比喻、复诵、反问、提问等促使学生积极思维，加深对教学内容的理解都属于教学直观性范畴。
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材料一：海岛开发正在迎来热潮，但海岛的生态环境往往独特而脆弱。国家海洋局要求“严格限制填海连岛工程，保护海岛自然属性，防止海岛灭失”。据此有人认为，这样做不利于海岛的开发，只有利于海岛的保护。材料二：基础设施薄弱是开发海岛的一个瓶颈。在岛上“轰鸣”了数十年的4台柴油发电机“休起了长假”，取而代之的是一个以风能、太阳能为依托的智能微电网系统。这是中国首个基于海岛的兆瓦级“风光柴蓄”智能微电网项目。但有的地方台风机的运行遇到问题，波浪能也由于遭遇很多困难而暂停使用。海岛新能源开发还处于起步阶段，存在许多不可预见的困难和问题。但不管怎样，它给海岛发展带来了新的可能。结合材料一，请用哲学矛盾的有关道理分析说明
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