阅读下面的教学案例,按要求答题。一堂作文课上,教师深情地导入:“常言道‘每逢佳节倍思亲’,一年中,无论是按公历还是农历,都有许多传统节日,而遇到佳节,你也许会回忆起许多美好的往事,也许会特别思念某个人,也许想起游玩过的迷人风景,也许想买个精致的玩具饰品,也许有许多话儿要向谁诉说……”一石激起千层浪,课堂气氛立刻活跃起来:有的学生想起中秋节时,全家边尝月饼边吟诵“明月几时有,把酒问青天”的情景;有的学生想起“五一节”在公园游玩,一位救落水儿童的不知名的叔叔;有的学生想起“重阳节”时妈妈给奶奶迭贺卡;有的学生想起“六一节”时爸爸给自己送的礼物;有的学生想起“十一”长假到外地游玩时的迷人风景…???至此,教师提出作文要求:将你在那个日子里的所作所为、所见所闻、所思所感写下来,题目自拟,体裁自定,字数不限。学生“沙沙沙”地挥笔直抒,在一节课时间里,多数同学轻松地完成了习作,而且写人、写事、写景、状物,书信、诗歌等,均精彩纷呈,各有千秋。对上述教学案例评价不正确的是()。
A. 教师精心创设的导入,拓展了学生思维的宽广度,同时也激发了学生写作的兴趣
B. 组织作文教学时,教师将习作所涉及的范围适当拓宽,降低了运用知识的难度,学生能够多方面结合自己的生活实际来进行写作
C. 这样的写作练习能够发挥学生的主体作用,而且便于再现学生储藏于大脑中的知识和经历,记忆的阿门一旦打开,写出好的作文自然也就水到渠成
D. 写作练习时不应该对字数文体等加以限制,适当拓宽写作要求,其实就是扩大了学生完成习作的自由度,这样有利于学生全面发展
阅读《苏州园林》教学实录(节诜)。按要求答题(画线语句的序号与选项的序号是对应的)。
对画线部分分析不正确的是
A. 该教师采用了学生小组合作讨论的学习方式,这是新课改积极倡导的有效学习方式之一
B. 该教师的评价语言幽默,使课堂气氛更加活跃
C. 学生踊跃参与讨论,体现了学生是学习的主体
D. 教师的总结很精练,但是打断了学生的思考
如图8—1所示,质量为m的物块A放置在物块B的上面(A、B的接触面沿水平面),使A和B一起以加速度α沿斜上方运动.设A受到的摩擦力为Ff,B对A的支持力为FN,则()
A. Ff方向向右,FN>;mg
B. Ff方向向右,FN<;mg
C. Ff方向向左,FN >;mg
D. Ff方向向左,FN <;mg
教学《云南的歌会》之前,教师让学生先看看这个单元的单元导语以及这篇课文开头的阅读介绍,以了解本文的相关背景知识。这在现代语文教材中属于哪一个系统?()
A. 知识系统
B. 课文系统
C. 作业系统
D. 助读系统