患儿男，7.5岁，乏力、腹胀半年。查贫血貌，肝在右肋下2cm，脾于左肋下12cm触及，Hb65g/L，WBC21×109/L，分类可见中、晚幼粒为主，PLT400×109/L，NAP积分降低。可能的诊断为（）
A. 脾功能亢进
B. 慢性粒细胞白血病
C. 类白血病反应
D. 骨髓纤维化
E. 黑热病
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患儿，男，1岁。睡眠时哭闹不安、多汗，下肢弯曲呈“O”形腿，诊断为维生素D缺乏性佝偻病。对患儿最佳的护理是（）。
A. 让患儿住单间
B. 多吃红萝卜
C. 多喂鲜牛奶
D. 多到户外运动
E. 避免久站、久行
执教《再别康桥》，小结时教师深情地说：“轻快、飘逸、清新，这是以徐志摩为代表的‘新月诗派’的特点。这首诗我们欣赏得差不多了。”然后话锋一转讲起徐志摩飞机失事不幸遇难的故事，“就像他写的另外一首诗《偶然》，‘你记得也好，最好忘掉，在这交汇时互放的光亮’，他虽然生命不长，但是今天我们和他诗歌的交汇，这展现的光亮，将永远留在我们记忆当中。”对该教学环节评价不恰当的是（）。
A. 教师小结时的深情和语言艺术，为诗歌意境的升华锦上添花
B. 作为拓展型结束语，让学生带着津津有味地思考期待下节语文课
C. 归纳完诗歌特点，以徐诗《偶然》作结，引发师生情感上的共鸣
D. 一段好的结语就如一堂课的“凤尾”，使教学过程在唯美中落幕
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