题目内容

刺激强度和被试反应时之间呈（)相关，但反应时的变化受到有机体结构的限制。

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依据美国课程论专家舒伯特（W.H.Schubert)的主张，课程与教学目标的形式取向可以分为四种：（）、（）、（）和（）。

资源限制模型认为：认知加工资源受到唤醒水平的制约，唤醒水平越高，个体得到的认知加工资源也就越多。（)

个人兴趣、态度、心境、情绪和精神状态等，均是影响注意无意注意的客观因素。（)

要产生消退，就需要中断条件刺激和无条件刺激之间的联系。（)