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讲述顺序可以从上到下、从左到右、从大到小、从远及近、从表面到本质。()

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讲述活动不需要幼儿大量经验做铺垫。()

教师否定不应该直接否定,应该委婉回旋。()

教师应该将对话回归于幼儿的生活。()

“你为什么这样说”属于评价性应答。()

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