教师要重点倾听语言能力较弱的幼儿的谈话，也提醒其他幼儿在说完自己的感受后注意倾听这些幼儿的谈话，多多给予鼓励，增强他们的自信心。
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教师应根据幼儿的学习特点，结合话题内容，为谈话活动提供丰富的直观材料，让幼儿在谈话活动中能听、能说、能看、能玩、能做。
A. 对
B. 错
拓展谈话话题的顺序为描述谈话对象—对谈话对象的独特感受—明确对谈话对象的态度—为什么会有这样的态度。
A. 对
B. 错
幼儿园的谈话活动是教师培养幼儿独立表述能力的一种语言教育活动类型。
A. 对
B. 错
讲述活动尽管具有命题的性质，但是语言情境还是比较随意的。
A. 对
B. 错
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