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课堂教学效率的高低，取决于{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}三大要素的相互协调。

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{pz_填空}作为教学过程的软情境，它通常是指课堂里占优势的态度与情感的综合状态。

在教师的聘用上，目前我国实行的是{pz_填空}。

教育目的是教育活动的{pz_填空}，也是教育活动的归宿。

智力的群体差异主要包括智力的{pz_填空}、年龄差异、种族差异等。