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弗洛伊德被中国人誉为西方的“周公”（）

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感受性与感受阈限在数值上成反比关系（）

在西方古代教育史上，将世界分为现象世界和理念世界，而理念世界才是真实的、永恒的。提出人的灵魂先于肉体存在于理念世界中，“投胎”为人时，暂时失去了对最高理念的认识和记忆，因此教育目的在于实现个人的“灵魂转向”，主张“学习即回忆”的教育家是（）

A. 苏格拉底
B. 柏拉图
C. 亚里士多德
D. 奥古斯丁

稷下学宫开创我国古代民办高等教育先河，但实际上是为统治者服务的（）

“人之初，如玉璞，性与情，俱可塑，若不教，行乃偏，教之道，德为先。”这句话反映了学生具有（）

A. 依赖性
B. 向师性
C. 可塑性 D.学习性