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周卫：课例研究试图让教师亲历一个规范的研究课堂教学()的过程。

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周卫：教师具备的案例知识包括：学科教学的特殊案例、个别经验。()

日本基于“学习共同体”的学校改革,以“()”、“串联儿童思考”、“反刍教材表述”作为教学行为的三要素。

王威：我们的教育是面向全体的教育,品学兼优的学生人人喜欢,正在承受()的孩子更需要我们的鼓励。

张人利：研究型学习主题确定一般有三点依据：1)学科中核心知识;2)学生要掌握这一知识缺乏经历，或有部分经历而得出了错误的或不全面的结论;3)主题更贴近学生()。