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在心理-社会发展理论中,成功的欢乐,主动性,方向性,目的性属于勤分队自卑心理阶段。()

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现实生活必然产生道德需要。()

德育目标是德育过程的出发点和归宿,是组织德育活动的基本依据。

努力保持和谐的家庭人际关系、营造良好的家庭氛围,既是家庭幸福的一种标志,也是保证家庭德育得以落实的基本条件和保障。()

间接的道德教育强调道德体验和潜移默化的教育影响。()

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