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言语障碍的类型包括:发音障碍、声音障碍、听音障碍、言语流畅性障碍。()

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个别教育计划所包含的项目包括:学生的基本状况、学生的学业成就现状、年度教学目标和短期教学目标、学生所需要的具体教育服务和其它相关服务、服务日期和评价标准。()

学习障碍儿童不具备身体的、外部的明显特征,其最根本的特征是学习困难,这些学习上的困难可以表现在各学科的学习过程中。()

听力损失在90dB以上的一级聋的儿童,绝大多数应安排在当地全日制聋校就读。()

对于肢体残疾儿童可采取的教育安置形式有特殊学校、特殊班、混合就读、床边教学。()

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