()适用于重度听力损失、大功率盒式助听器和听诊式助听器的使用者。
A. 框架式耳模
B. 半壳式耳模
C. 标准式耳模
D. 3/4骨架式耳模
E. 耳道式耳模
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()无耳甲中心部分，适用于轻度、中度及部分重度听力损失的患者。
A. 壳式耳模
B. 半壳式耳模
C. 标准式耳模
D. 骨架式耳模
E. 耳道式耳模
在()声频范围内，能引起入耳听觉的最小声音强度叫做入耳的听阈
A. 0-20Hz
B. 0-20000Hz
C. 10-20000Hz
D. 20-20000Hz
E. 20-2000Hz
关于听障儿童语言发展特点说法错误的 是()。
A. 听障儿童之所以不同于健听儿童，是 因为他们的听力损失而导致的语言障碍，使其在不仅包括听力，还包括心理发展的其他方面要素的发展方式上具有特殊性
B. 虽然听障儿童的智力整体发展态势与 同龄健听儿童之间存在相同的发展趋向，但是整体智力发展水平上存在着 明显的差距，可见听障儿童在自身的发展方面有其固有的特殊性
C. 听障儿童自身固有的特殊性不仅表现 在智力发展上，也表现在其语言的自然习得方面
D. 听觉健全儿童1岁至1岁半时就可以说出17个音节的句子，听障儿童则由于发音体不灵活等因素的限制，只能连续发出几个音节而且缺之流畅性
E. 听力语言的康复训练是听障儿童早期康复、教育的中心任务，康复教师或主的听障儿童家长在遵循儿童语言发展规律的同时，应针对听障儿童语言习得和发展特点，采用科学的方法对听障儿童进行康复教育，以促进听障儿童语言能力的真正发展
对于响度重振的患者，响度级越()，听敏度损失越()，所需增益越();响度级越()，听敏度损失越()，所需增益越()，甚至为零。
A. 高、小、小、低、大、大
B. 低、大、大、高、小、小
C. 高、大、大、低、小、小
D. 低、小、小、高、大、大
E. 高、大、小、低、小、大
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