我国中小学教科书的编排方式通常有两种。其中，把同一课题内容按深度、广度的不同层次安排在教科书的不同阶段重复出现，使得每一次重复都将原有的知识进一步加深拓展的编排方式属于（）。
A. 活动式
B. 单一式
C. 直线式
D. 螺旋式
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在教授《白杨》一课时，李老师将“通过分析重点语句并联系上下文，体会借物喻人的手法”拟定为教学目标之一。该目标属于( )日标。
A. 知识与技能
B. 过程与方法
C. 认知与实践
D. 情感态度与价值观
乌申斯基认为，复习是学习之母。他形象地将学习中不注意复习的现象比喻为“醉汉拉火车，边拉车边丢货，到家时只剩下一辆空车”，这反映了教学应遵循( )原则。
A. 直观性
B. 启发性
C. 巩固性
D. 因材施教
持有“课程是教师与学生联合创造的教育经验”观点的是课程实施的（）。
A. 活动取向
B. 忠实取向
C. 创生取向
D. 相互适应取向
从儿童的兴趣和需要出发，以儿童的活动为中心建立的课程理论是（）。
A. 活动中心课程理论
B. 社会中心课程理论
C. 实用主义课程理论
D. 结构主义课程理论
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