超星 - 第二节职业兴趣与职业发展练习

单选题

（）是对活动的结果感兴趣，例如为了得到老师的赞扬而学习英语。

A. 职业兴趣
B. 直接兴趣
C. 间接兴趣
D. 志趣

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单选题

乐趣与奋斗目标结合起来时，便由乐趣转为（），是兴趣发展的高级水平。

A. 志趣
B. 有趣
C. 职业兴趣
D. 爱好

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多选题

职业兴趣有如下作用：（）

A. 职业兴趣会影响人们对职业的选择
B. 职业兴趣可以使人更快地熟悉并适应职业环境和职业角色
C. 职业兴趣能开发个体的潜力，促进个体的进步
D. 职业兴趣就是人们对某种职业活动所具有的比较稳定而持久的积极心理倾向

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多选题

在培养职业兴趣时，除了培养广泛的兴趣，还可从以下几方面努力（）

A. 重视培养间接兴趣
B. 要有中心兴趣
C. 积极参加职业实践
D. 客观评价自己的能力以确定职业兴趣。同时，保持稳定、切实的职业兴趣。

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多选题

职业实践包括（）等等。

A. 组织兴趣小组
B. 生产实习
C. 社会调查
D. 参观访问

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多选题

霍兰德提出，大多数人的人格特质可以归纳为六种类型:即（）和企业型(ＥｎｔｅｒｐｒｉｓｉｎｇＴｙｐｅ，简称Ｅ)、事务型(ＣｏｎｖｅｎｔｉｏｎａｌＴｙｐｅ，简称Ｃ)。

A. 实用型(ＲｅａｌｉｓｔｉｃＴｙｐｅ，简称Ｒ)
B. 研究型(ＩｎｖｅｓｔｉｇａｔｉｖｅＴｙｐｅ，简称Ｉ)
C. 艺术型(ＡｒｔｉｓｔｉｃＴｙｐｅ，简称Ａ)、
D. 社会型(ＳｏｃｉａｌＴｙｐｅ，简称Ｓ)、

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判断题

从职业兴趣的发生和发展来看，一般要经历这样一个过程:有趣—志趣—乐趣。

A. 对
B. 错

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判断题

兴趣可以分为直接兴趣和间接兴趣。

A. 对
B. 错

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判断题

一个人对无线电感兴趣，他不但会学习这方面的知识，还会亲自装配和修理、参加相关的兴趣小组活动。这称为“志趣”，是兴趣发展的高级水平。

A. 对
B. 错

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判断题

兴趣是指一个人力求认识、掌握某种事物并经常参与该种活动的心理倾向。

A. 对
B. 错

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（ ）是对活动的结果感兴趣，例如为了得到老师的赞扬而学习英语。

乐趣与奋斗目标结合起来时，便由乐趣转为（ ），是兴趣发展的高级水平。

职业兴趣有如下作用：（ ）

在培养职业兴趣时，除了培养广泛的兴趣，还可从以下几方面努力（ ）

职业实践包括（ ） 等等。

霍兰德提出，大多数人的人格特质可以归纳为六种类型:即（） 和企业型(ＥｎｔｅｒｐｒｉｓｉｎｇＴｙｐｅ，简称Ｅ)、事务型(Ｃｏｎｖｅｎｔｉｏｎａｌ Ｔｙｐｅ，简称Ｃ)。

从职业兴趣的发生和发展来看，一般要经历这样一个过程:有趣—志趣—乐趣。

兴趣可以分为直接兴趣和间接兴趣。

一个人对无线电感兴趣，他不但会学习这方面的知识，还会亲自装配和修理、参加相关的兴趣小组活动。这称为“志趣”，是兴趣发展的高级水平。

兴趣是指一个人力求认识、掌握某种事物并经常参与该种活动的心理倾向。

（）是对活动的结果感兴趣，例如为了得到老师的赞扬而学习英语。

乐趣与奋斗目标结合起来时，便由乐趣转为（），是兴趣发展的高级水平。

职业兴趣有如下作用：（）

在培养职业兴趣时，除了培养广泛的兴趣，还可从以下几方面努力（）

职业实践包括（）等等。

霍兰德提出，大多数人的人格特质可以归纳为六种类型:即（）和企业型(ＥｎｔｅｒｐｒｉｓｉｎｇＴｙｐｅ，简称Ｅ)、事务型(ＣｏｎｖｅｎｔｉｏｎａｌＴｙｐｅ，简称Ｃ)。