A. 强化前庭系统功能 B. 强化身体形象 C. 促进双侧统合 D. 促进身体保护性伸展反应成熟 E. 有利于注意力集中
A. 个性化原则 B. 有条有理的原则 C. 循序渐进原则 D. 治疗师独立制定原则 E. 由量变到质变原则
A. 喂养困难,添加辅食困难 B. 严重偏食、挑食,不愿吃某些质地的食物 C. 掉饭粒、筷子用的不好 D. 经常口含食物不吞 E. 喜欢甜食
A. 为儿童提供一个安静、活动量较少的空间工作、学习或治疗 B. 通过拍其肩膀或唤起名字,以提高对声音的反应 C. 必要时使用录音设备录下全部对话内容,重复学习、记忆 D. 使用书写方式表达的意思,以强化听觉刺激的输入 E. 与交谈者复述重要的内容,进行确认
A. 有助于儿童身体形象的建立 B. 强化前庭觉、本体感觉、触觉、视觉、听觉 C. 隧道内放置毛巾、玩具等,可以使活动更丰富 D. 有助于儿童对身体形象做出正确判断 E. 可以提高身体协调活动
A. 可用以组织前庭觉活动,调节觉醒状态 B. 对于前庭觉低下的儿童,可以让儿童坐在秋千上进行足够的旋转刺激 C. 可以组织前庭觉、视听觉、本体觉等多感觉活动 D. 可用于前庭刺激,也可以用于运动计划活动训练 E. 可以与其他器材组合使用,组织丰富多样的活动
A. 常咬手指或咬指甲 B. 到新的地方容易迷失丰富 C. 喜欢干扰他人、捣蛋、恶作剧 D. 分不清左右方向,鞋子衣服常穿反 E. 常有头晕和呕吐
A. 怕爬高、拒走平衡木 B. 使用工具能力差 C. 怕玩沙土、有洁癖倾向 D. 过分保护自己的东西,讨厌别人从视线范围以外突然接近 E. 怕和外界接触
A. 顽固、偏执、不合群、孤僻 B. 对小伤特别敏感,依赖他人过度照料 C. 吃饭常掉饭粒,口水控制不住 D. 懒惰、行动慢、做事没有效率 E. 不爱运动,怕摔倒
A. 可强化前庭固有感觉 B. 提高手眼协调能力 C. 有助于本体感的发展 D. 提高方向感 E. 提高适应性运动能力
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