独立意向

初中阶段的德育目标包括（）。

A. 热爱祖国，具有民族自尊心、自豪感；
B. 热爱祖国，具有报效祖国的精神；
C. 初步树立公民的国家观念、道德观念、法制观念；
D. 具有良好的道德品质、劳动习惯和文明行为习惯；
E. 遵纪守法，懂得用法律保护自己；

根据学生成绩，划分为优、良、中、可、差五个级别，体现了品德测评的（）。

A. 评定功能
B. 区分功能
C. 教育功能
D. 反馈功能

怎样理解品德发展的基本特征？

科尔伯格采用（）对儿童道德认知发展进行研究。

A. 对偶故事法
B. 临床法
C. 道德两难故事法
D. 观察法

浅析皮亚杰的“道德认知发展理论”。

在儿童道德判断由他律到自律阶段之间，有一个称之为（）的阶段，

A. 中间律
B. 过渡律
C. 社会律
D. 教育律

青少年言行一致的类型包括（）。

A. 意志力不强而引起的言行不一
B. 有良好的道德动机，道德言论与道德行为统一
C. 由不良道德认识或情感引起的言行不一
D. 私下的错误认识与不良行为一致
E. 错误的道德认识引起的言行一致

（）是一个人由不经常的道德行动转化为道德品质的关键因素。

A. 道德信念
B. 利他行为
C. 道德情感
D. 道德行为习惯

小学儿童道德行为的发展水平形成一个“（）”型。

A. 马鞍
B. 抛物线
C. 倒U
D. 直线