A. 更新教育观念“教的好”——“学的会” B. 调整教师角色“教师为中心” —— “学生为中心” C. 改革教学模式 “讲—听—练” —— “感—探—思” D. 强化过程评价“结果评价为主” —— “过程与结果为主”
A. 注意新旧知识联系，把新规则纳入原有的认知结构 B. 弄清新规则的形成过程 C. 完善学生的认知结构 D. 改善学生的学习习惯
A. 树立好探究主题 B. 创设好恰当的问题情境 C. 鼓励自主又指导和帮助 D. 有效开展户外活动。
A. 数学活动的过程 B. 师生以数学问题为媒介的一个积极互动的过程 C. 是一个师生共同成长的过程 D. 是一个创新的过程
A. 要分析学什么，为什么学，怎样学？ B. 教学设计的形式一般有表格式、课堂实录式以及普通文本式等形式 C. 根据自身特点，简详结合 D. 要根据自身经验和学习，不断设计出有特色的教学模式，实现教学创新
A. 演示法 B. 讲解法 C. 操作实验法 D. 自学辅导法
A. 活动法 B. 演示法 C. 分组讨论法 D. 观察法
A. 对 B. 错
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