A. 近景的直接性学习动机 B. 低级的学习动机 C. 高尚的学习动机 D. 远景的间接性学习动机
A. 学生具有机械记忆的能力 B. 教师的知识能力是不一样的 C. 教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D. 教育活动完全受到人的遗传素质的制约
A. 瑞士皮亚杰 B. 奥地利劳伦兹 C. 美国桑代克 D. 苏联维果斯基
A. 泰勒 B. 斯腾豪斯 C. 博比特 D. 施瓦布
A. 认知 B. 理解 C. 分析 D. 综合
A. 坚持学习课程理论和教学理论 B. 认真备课，认真上课 C. 以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思
A. 需要 B. 动机 C. 态度 D. 认知
A. 基于学校 B. 在学校中 C. 为了学校 D. 以校为本的教学研究
A. 有好有坏 B. 都是好的 C. 无好坏之分
A. 自我反思 B. 同伴互助 C. 专业引领 D. 自我反思、同伴互助、专业引领
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