有意识地让幼儿多次使用同一个词语因素或训练儿童某方面语言技能技巧的方法是幼儿园语言教育的( )

A. 示范模仿法
B. 游戏法
C. “视听讲做”结合法
D. 练习法

以低幼儿童文学作品为基本教育内容而设计组织的语言教育活动是( )。

A. 谈话活动
B. 讲述活动
C. 文学作品学习活动
D. 听说游戏活动

( )岁幼儿应该会正确书写自己的名字，书写姿势正确。

A. 3~4
B. 4~5
C. 5-6
D. 6-7

( )岁幼儿应该懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。

A. 5~6
B. 3~4
C. 4~5
D. 6-7

说游戏的基本步骤是( )

A. 教师引导游戏→交代游戏规则→设置游戏情景→幼儿自主游戏
B. 设置游戏情景→幼儿自主游戏→交代游戏规则→教师引导游戏
C. 设置游戏情景→交代游戏规则→教师引导游戏→幼儿自主游戏
D. 教师引导游戏→设置游戏情景→幼儿自主游戏→交代游戏规则

谈话活动与日常交谈最根本的区别在于是否具有( )

A. 双向性
B. 目的性
C. 互动性
D. 丰富性

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中幼儿园语言教育的总目标是什么？

如何帮助幼儿养成良好的语言行为习惯？

幼儿园语言领域的子领域包含哪几个目标？

阅读以下材料，设计语言领域活动方案小熊过桥蒋英武小竹桥，摇摇摇有只小熊来过桥走不稳，站不牢走到桥上心乱跳头上乌鸦哇哇叫桥下流水哗哗笑“妈妈，妈妈，你来呀快把小熊抱过桥！”河里鲤鱼跳出水对着小熊大声叫小熊，小熊，不要怕眼晴向着前面瞧”一二三，向前跑小熊过桥回头笑鲤鱼乐得尾巴摇。