A. 权力控制期 B. 前属期 C. 分辨期 D. 亲密期
A. 前属期 B. 权力控制期 C. 分离期 D. 亲密期
A. “破冰”游戏，引导组员相互熟悉，消除相互之间的陌生感 B. “同心协力”活动，引导组员相互沟通，增加彼此的了解 C. “谁是我”活动，引导组员真诚回馈，获得更深的自我认识 D. “角色冲突”情景剧，引导组员学习容忍和化解冲突的办法
A. 前属期 B. 亲密期 C. 分辨期 D. 分离期
A. 做好小组评估工作，着重评估组员通过小组工作获得的改变 B. 告诚组员不要寻求他人的支持，要靠自身的力量维持和巩固正向改变 C. 设置练习环节，模拟现实生活情境，让组员练习在小组中学习到的方法 D. 理解和包容组员对小组的依赖心理，让组员了解有这样的依赖是正常现象
A. “同心圆”：增进彼此熟悉程度 B. “心之畅想”：回顾成长，展望未来 C. “我们的约定”：制订小组契约 D. “假如我是辅导员”：开展角色扮演
A. 小组的凝聚力增强 B. 小组关系结构趋于稳定 C. 尝试通过权力竞争与控制他人的过程,确立自己在小组中的角色和地位 D. 对小组充满了信心和希望 E. 对社会工作者的依赖性强
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