4.下列关于学习动机的理解属于认知主义范畴的是()

A. 学生的学习动机可以由教师的奖罚方式加以控制
B. 学生的学习动机受到他对自己学习成败的归因方式的影响
C. 学生的学习动机受到他对自己学习的预期效益的影响
D. 学生的学习动机与他的求知欲、自我实现的需求有关

1.( )韦纳认为,人们对自己行为结果的归因包括:

A. 能力、努力、控制、运气
B. 能力、努力、难度、运气
C. 能力、努力、稳定、控制
D. 能力、努力、难度、控制

2.以下关于避免失败者的说法错误的是( )。

A. 倾向于选择极其困难的任务
B. 其动机系统中避免失败的成分多于追求成功的成分;
C. 倾向于选择成功概率为50%的任务;
D. 倾向于选择容易的任务;

3.( )以下属于内部归因的说法是

A. 我运气好,猜对了不会做的选择题
B. 老师出的题目太难了
C. 老师讲解得很不清晰
D. 只要努力,我就能对付考试

5.根据德威克的成就目标理论,持有能力增长观的人更倾向于采用 目标。

6.韦纳概括了人们将成败原因归类的三个维度,它们是稳定性、 和可控性。

7.奖励对个体具有两方面的作用:信息性和 。

8.根据德威克的成就目标理论,持有能力实体观的人更倾向于采用 目标。

9.以竞争性评价刺激学生的成就目标,比以掌握知识为目标的学习目标,更能够让学生在困难面前保持斗志!

A. 对
B. 错