A. 幼儿心理测验一般采用团体测验 B. 测验人员必须受过训练，测验中要善于取得婴幼儿合作 C. 测验法可凭一次结果作为判断某个儿童心理发展水平的依据 D. 测验题目可以适用于任何生活背景的儿童
A. 可以得到较为准确、可靠的结果 B. 在严密控制的实验条件下进行 C. 便于定量分析 D. 实验结果能够很好得推广到日常生活中去
A. 能较为客观、真实地了解学前儿童的态度、能力和个性特点 B. 易使儿童产生不自然的心理状态 C. 脱离幼儿的创作活动过程去分析作品，可能得不到准确的结果 D. 结果的科学性与准确性，在很大程度上受制于调查者自身的素质
A. 主动性对内疚 B. 基本信任对不信任 C. 自我统一性对角色混乱 D. 自主性对害羞
A. 具体运算阶段 B. 形式运算阶段 C. 感知运动阶段 D. 前运算阶段
A. 自我中心性 B. 泛灵论 C. 不可逆性 D. 不守恒
A. 维果斯基的最近发展区理论 B. 班杜拉的观察学习理论 C. 皮亚杰的认知发展理论 D. 布鲁纳的发展教学法
A. 儿童通过观察和模仿身边人的行为学会分享 B. 操作性条件反射是儿童学会分享的重要学习形式 C. 儿童能够学会分享是因为儿童天性本善 D. 儿童学会分享是因为成人采取了有效的惩罚措施
A. 访谈法 B. 观察法 C. 实验法 D. 作品分析法
A. 儿童的深度知觉 B. 儿童的计数能力 C. 儿童的自我中心性 D. 儿童的守恒能力
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