（）是学生学习或认知活动的动力。

A. 学习动机
B. 学习兴趣
C. 学习过程
D. 学习策略

期待包括（）期待和效能期待。

德育过程要培养学生的知、情、意、行，必须要做到晓之以理、（）、持之以恒、导之以行。

学习源于对学习内容的兴趣而引发的学习动机，属于（）。

A. 内部动机
B. 外部动机
C. 附属内驱力
D. 直接的、近景性动机

学习动机的作用主要表现在对学习结果的影响和对（）

A. 学习初衷的影响
B. 学习过程的影响
C. 学习方法的影响
D. 学习成绩的影响

引起动机的外在条件是（）

A. 诱因
B. 需要
C. 兴趣
D. 内驱力

在活动任务较容易时，想要工作效率较高，动机水平应该怎样？（）。

A. 较高
B. 中等
C. 较低
D. 任意强度

学生为了获得师长的赞许或认可，表现出一定要把学习搞好的内在需要，是构成学生学习动机的（）

A. 安全内驱力
B. 认知内驱力
C. 自我提高内驱力
D. 附属内驱力

学生为了获得奖励而学习，这样的学习动机属于（）

A. 附属内驱力
B. 认知内驱力
C. 自我提高内驱力
D. 交往内驱力

根据动机的性质，可分为生理性动机和（）。

A. 主导动机
B. 外在动机
C. 社会性动机
D. 有意识动机