超星 - 5.1.1 测验 - 查题吧

单选题

俗语“人心不同，各如其面”说明儿童的身心发展具有（）。

A. 个别差异性
B. 不平衡性
C. 阶段性
D. 顺序性

单选题

在教育工作中，“不陵节而施”依据的是个体身心发展的（）规律。

A. 顺序性
B. 不平衡性
C. 个别差异性
D. 互补性

单选题

一年级的小宇聪明伶俐，他的妈妈帮他报了奥数班。可是小宇学了几节课，表现却不尽如人意。老师告诉小宇的妈妈：“一般的孩子到小学五六年级才开始学奥数，虽然小宇很聪明，但过早学习奥数，不但难以达到预期的效果，对孩子来说这也是个思想负担。”这说明老师能够关注到()。

A. 学生发展的差异性
B. 学生发展的互补性
C. 学生发展的顺序性
D. 学生发展的阶段性

单选题

“龙生九子，各有不同”体现了人的身心发展具有（）。

A. 顺序性
B. 不平衡性
C. 个别差异性
D. 阶段性

单选题

新学期入学，班主任李老师深入了解班里每个学生的情况，并据此制定本班每位学生的教育规划。这说明李老师注意到了学生身心发展的（）。

A. 顺序性
B. 互补性
C. 差异性
D. 不平衡性

单选题

智力以（）为核心。

A. 注意力
B. 观察力
C. 记忆力
D. 思维力

单选题

个体成功完成某一活动任务所必须具备的个性心理特征是（）。

A. 气质
B. 性格
C. 兴趣
D. 能力

单选题

小强不善于结交朋友，语文、英语成绩一般，但擅长绘画。根据加德纳的多元智能理论可知，小强具备较强的（）。

A. 视觉-空间能力
B. 言语能力
C. 逻辑-数学能力
D. 音乐能力

单选题

（）是能力发展的生物前提和物质条件。

A. 环境
B. 教育
C. 遗传
D. 社会实践

单选题

如果一个学生智力发展正常，那么他的智力商数(IQ)的取值范围应该是()。

A. 40—60
B. 70—80
C. 90—110
D. 120—140

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