A. 量化评价 B. 目标本位评价 C. 总结性评价 D. 效果评价
A. 忠实取向 B. 创生取向 C. 互动调适取向 D. 以上都不对
A. 赫尔巴特 B. 夸美纽斯 C. 杜威
A. 实践与折中模式 B. 过程模式 C. 目标模式 D. 批判模式
A. 学生的已有基础及学习状态 B. 教师的自身条件 C. 可运用的课程资源 D. 传统习俗和价值观
A. 课程的根本目的 B. 教科书的编制 C. 具体学科的课程标准 D. 具体学科的教学计划的制定
A. 正确 B. 错误
A. 对学校的评价 B. 对学生的评价 C. 对教师的评价 D. 对课程的评价