儿童能理解性别不会随年龄增长而变化时，儿童就进入了（）

A. 性别认同阶段
B. 性别稳定性阶段
C. 性别一致性阶段
D. 性别恒常性阶段

布朗芬布伦纳的生态系统理论将影响个体发展的环境系统分为由小到大共四种，其中微环境是指对儿童产生最直接影响的环境，以下内容中不属于微环境的是（）

A. 社交网络
B. 同伴关系
C. 学校
D. 家长的人际交往

教师调整班集体人际关系的唯一工作重点是改善处境不利儿童的社交状况。

A. 对
B. 错

同伴关系作为儿童最重要的一种人际关系，对儿童心理发展具有重要意义。

A. 对
B. 错

小学低年级儿童对性别角色的认识处于生物取向阶段。

A. 对
B. 错

小学阶段对儿童进行双性化人格教育，会影响儿童的性别角色形成，会限制儿童未来潜能和优势发展。

A. 对
B. 错

将儿童年龄阶段和其友谊发展水平一一匹配

请将左右两项一一匹配

心理学家布朗芬布伦纳提出生态系统理论，他将个体的发展与周围环境之间相互联系构成的若干系统称为生态系统，该系统分为多个层次，分别是：

A. 家庭系统
B. 微系统
C. 中系统
D. 外系统
E. 大系统

随着人际交往的加深，影响人际吸引的因素由表层因素转化为深层因素，以下属于影响人际吸引深层因素的是：

A. 外貌因素
B. 品格因素
C. 相似性因素
D. 相互性因素等
E. 熟悉性因素