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单选题

在学生学习过程中，让学生及时了解自己的练习结果，这属于（)

A. 分情况反馈
B. 情景反馈
C. 结果反馈
D. 内在的动觉反馈

单选题

在学习过程中，如果后面学习的知识干扰了后面学习知识的记忆中的保存，这种现象是（)

A. 前摄促进
B. 倒摄促进
C. 倒摄抑制
D. 前摄抑制

单选题

小李老师认为：“我拿了教师工资，家长把孩子交给我，我就要教好孩子，对得起自己的良心，如果出现了差错会受到处分和舆论压力，收到自己内心的谴责。”这能看出小李老师的教师职业道德内化的阶段和层次处于（)

A. 不接受师德规范阶段
B. 接受和遵守是的规范阶段
C. 将师德升华为自身的道德信念阶段
D. 具备自主的道德信仰并充当是的的推行者和捍卫者

单选题

教师的专业能力是教师顺利地从事教学一种效能特点，它主要包括教学能力，组织能力，科研能力和（)

A. 表演能力
B. 写作能力
C. 计算能力
D. 信息获取能力

单选题

夸美纽斯说：“道德的实现是由行动，而不是由文字。”也有人指出：“若要成德，需是速行之。”这体现了教师个体职业道德修养中（)

A. 支持知行统一
B. 坚持动机和效果的统一
C. 坚持自律和他律的结合
D. 坚持个人和社会的相结合

单选题

王老师中途接手某班的班主任，没发现学生畏难情绪大，只要作业题目难一点或量大一点，就不能按时完成作业，而且集体活动中经常叫苦叫累，如果你是王老师的话，可在全班进行（)

A. 学习方法教育
B. 意志品质的培养
C. 人际交际
D. 学习态度的教育

单选题

我国教师职业道德的灵魂是（)

A. 爱国手法
B. 爱岗敬业
C. 关爱学生
D. 教书育人

单选题

某老师说：“我喜欢你张华同学发言前先举手”、“刘文丽同学作业完成得很认真”等，体现了课堂强化的（)

A. 替代强化
B. 非语言强化
C. 延迟强化
D. 局部强化

单选题

目前世界范围内，最普通和最基本的教学组织形式是（)

A. 个别教学
B. 小组教学
C. 班级授课制
D. 复式教学

单选题

人们在解决问题的时候，会运用不同的解决问题的方式。设一个目标，然后选取与起始点临近的为被访问的任一节点，向目标方向运动，逐步逼近目标，这种问题解决的策略是（)

A. 逆向反推法
B. 类比思维法
C. 手段目的法
D. 爬山法

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