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单选题

在学习“gas－煤气”这一单词时，学生加入了中介词，成了“gas－该死一煤气”。该学生使用的策略是（)。

A. 精加工策略
B. 组织策略
C. 复述策略
D. 计划监控策略

单选题

个体身心发展的不平衡性要求（)。

A. 教育工作要抓住发展的关键期
B. 教育工作要循序渐进
C. 教育工作要因材施教
D. 教育工作要根据学生的不同年龄分阶段进行

单选题

当一个人熟悉了一种物体的某种通用功能时，就很难看出该物体的其他功能。而且最初看到的功能越重要，就越难看出其他功能。这里所描述的是（)现象。

A. 思维定势
B. 功能固着
C. 原型启发
D. 酝酿效应

单选题

加里宁说过“既然你在今天、明天、后天就得把你们所有的一切都奉献出去，但同时你们如果不日新月异地补充自己的知识、力量和精力，那么你们任何东西都留不下来了”这体现了教师职业道德规范中的（)

A. 爱国守法
B. 终身学习
C. 教书育人
D. 为人师表

单选题

教师职业道德修养的内在动力是（)

A. 遵守师德规范
B. 坚定理想和信念
C. 优化智能结构
D. 更新教育观念

单选题

夸美纽斯曾说过：“过度的联系和过度需要记忆的功课，使人恶心。”这句话表明教学应遵循（)

A. 直观性原则
B. 量力性原则
C. 创新性原则
D. 主体性原则

单选题

对于比较复杂和抽象的教学内容，教师运用文字，线条和关系框图进行板书设计，这属于（)

A. 图实型板书
B. 表格型板书
C. 问题型板书
D. 比较型板书

单选题

教师在教学中只给出事实、提供材料或提出问题，引导学生自己去发现并掌握相应的知识，这是由美国注明的心理学家布鲁纳倡导的（)

A. 实习作业法
B. 尝试教学法
C. 暗示教学法
D. 发现教学法

单选题

在学生动作技能的形成过程中，练习到了一定阶段往往会出现进步暂时停顿现象，这被成为（)

A. 暂停现象
B. 起伏现象
C. 高原现象
D. 天花板现象

单选题

学生只根据教师对“天苍苍，野茫茫，风吹草低显牛羊”诗句的描述，在头脑中浮现出一幅草原牧区的画面，这种心理现象称之为（)

A. 记忆
B. 注意
C. 知觉
D. 想象

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