A. 课程的开发者 B. 教育的研究者 C. 终身学习的楷模 D. 学生发展的促进者
A. 教师尚不具备崇高的道德境界 B. 教师缺乏信心 C. 教师缺乏爱心 D. 教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧
A. 榜样作用 B. 心理健康作用 C. 成功作用 D. 激发努力学习动机的作用
A. 教师的学识水平 B. 教师的言行状况 C. 教师的道德水平 D. 教师的教学水平
A. 权力和制度 B. 爱心和智慧 C. 严格和法制 D. 诱惑与威逼
A. 维护教师权威 B. 注重师生平等 C. 严格自律 D. 以身作则
A. 教师高尚的教育人格 B. 社会尊师重教的风气 C. 教师的社会地位优势 D. 学生对教师的畏惧心理
A. 培养自身良好的道德品质 B. 培养良好的认知能力和性格特征 C. 注重良好仪表、风度和行为习惯的养成 D. 给学生以良好的第一印象
A. 接受 B. 修正 C. 学习 D. 建构
A. 加德纳 B. 推孟 C. 韦克斯勒 D. 加涅
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