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概念的形成(顺应)这种学习方式,其思维方式是( )。

A. 从一般到特殊
B. 从一般到一般
C. 从特殊到特殊
D. 从特殊到一般

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从长方形面积公式到正方形面积公式,其学习方式是( )。

A. 上位学习
B. 下位学习
C. 并列学习
D. 以上都不对

数学规则的学习方式--下位学习中的推理是以( )为主。

A. 演绎推理
B. 归纳推理
C. 类比推理
D. 或然推理

在笔直道路一旁等距离植树(两端都栽),其数学模型是( )。

A. 棵树=间隔数-1
B. 棵树=间隔数
C. 棵树=间隔数+1
D. 棵树=间隔数+2

在“公倍数”的教学中,主要渗透的数学思想是( )。

A. 交集思想
B. 并集思想
C. 补集思想
D. 差集思想