2011年颁布的《全日制义务教育数学课程标准》把具体课程目标分为:
A. 知识与技能
B. 数学思考
C. 解决问题
D. 情感与态度
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小学数学教学目标设计通常要经历四个基本环节:
A. 目标分解,明了单元教学目标
B. 学习任务分析,初步确定课时教学目标
C. 综合多方要素,优化课时教学目标
D. 合理陈述课时教学目标
教学目标设计是否正确合理,需要考虑的因素:
A. 是否全面
B. 是否具有层次
C. 是否表述明确
D. 是否具备弹性
E. 是否切实可行
小学数学教学目标的设计,主要依据三个方面:
A. 领会《数学课程标准》
B. 吃透教材
C. 解决问题
D. 了解学生
从学生角度提出学习目标(不是从教师角度提教学要求)，其表述方式：
A. 学生能够获得……
B. 初步学会……
C. 体会……
D. 具有……
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