课程管理作为一种贯穿于课程开发与实施过程始终的活动,对课程系统的运行具有重要意义,课程管理的意义的是()。
A. 课程管理是实现课程目标的重要保证。
B. 课程管理有助于实现课程系统的优化运行。
C. 课程管理有助于提高学生的学习效率。
D. 课程管理能提高课程系统运行质量和效益,促进课程改革的深入。
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长期以来,随着课程实践的发展,世界各国自觉或不自觉的形成了各具特色的课程管理模式,一般来讲,从宏观角度将课程管理模式分为()、()、()三类。
A. 中央集权型
B. 城镇自治型
C. 地方分权型
D. 混合型
地方分权型的课程管理模式所强调的是()。
A. 社会需求多样化
B. 学生的个别差异
C. 教师的教学水平
D. 强调以人的发展为本
课程领导作为一种新的管理观,与传统的课程管理观相比,具有显著的特征。其特征主要是()。
A. 从强调“标准化”转为强调“转化”
B. 既是政府行为又是专业行为
C. 决策过程专制化
D. 对学生给予更多关注
影响校本课程开发的人的因素主要包括()。
A. 教师
B. 学校领导
C. 学生与家长
D. 课程专家
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