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一些实例显示,对“兽孩”进行的补救教育都不很成功,说明人的发展具有()

A. 顺序性
B. 可逆性
C. 模仿性
D. 关键期

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个体身心发展的顺序性要求教育工作应该做到()

A. 循序渐进
B. 因材施教
C. 切己体察
D. 嘘寒问暖

对于初入学的儿童要多考虑他们学前期的特征,而对于11-12岁的儿童考虑的则是他们的少年期的特征,这说明要遵循身心发展的()

A. 阶段性
B. 顺序性
C. 不平衡性
D. 阶段性和顺序性

教育中凌节而施违背了个体身心发展的()

A. 阶段性
B. 顺序性
C. 不均衡性
D. 差异性

人从出生到成熟,要经历乳儿期、婴儿期、幼儿期、童年期、和青年期等阶段,这体现了人的身心发展的()

A. 顺序性
B. 阶段性
C. 差异性
D. 不均衡性

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