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某校初二的班主任严老师教学工作认真，对学生非常严格，甚至动不动就挖苦学生。班里有一女同学，平日学习刻苦，但脑子反应慢，对严老师所教的数学更是吃力。一次数学课上，她被严老师提问，支支吾吾未能回答上来。严老师当场就一顿讥讽：“这么简单的题，还不会？猪脑子？我看你怎么考得上高中？还想上大学？家里蹲大学差不多！”老师一席话惹得同学哄堂大学，该女生更是不敢抬不起头来。该女生成为班上同学的笑柄，逐渐丧失了学习的信心。请结合教师职业道德规范，分析严老师的做法。

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班里新转来一位贫困学生,由于遭遇了种种生活的变故而悲观消极,不认真学习,不愿意和同学交往,不信任老师。苏老师细心地观察这位新同学，主动和她交流，但没能使他有所改变。一天早上，苏老师发现学校新种下的小树需要护理，就请这位同学跟他一起照顾小树。在劳动过程中，苏老师很自然地从讨论小树的成长入手，和他探讨人生问题，他的眼睛里第一次充满了兴奋的神采。慢慢地，这位新同学变得积极、活泼起来。请从教师职业道德的角度，评析苏老师的教育行为。

2020年7月，山西朔州某小学毕业典礼上，数学老师王某与该班班主任一起参加班级毕业座谈会。谁知到了教室发现学生只给班主任准备了鲜花，王老师很生气。因不满学生只给班主任送花，王老师当学生的面发飙，辱骂学生，怒砸鲜花，并多次向学生吐口水。相关视频流出后引起广泛关注，成为舆论热点。问题(1)请结合教师职业道德要求，分析该教师言行。(2)说说该事件对你的启示。

从当班主任的第一天起，俞老师就要求自己做一名孩子们喜爱的班主任。每一届新生入校俞老师总是从孩子们的“读”“写”等细节入手，想方设法创设情境孩子们在体验中，逐渐学会了阅读，端正了书写姿势。他还带孩子们到超市体验购物，让孩子们学会选择物品、自觉排队；带孩子们乘坐公交车，学会购票、文明乘车；带孩子们到养老院打扫卫生，做小小志愿者。平时，孩子们无论遇到什么事，总是愿意告诉俞老师。一次外出游学，小涛悄悄告诉俞老师自己有时会尿床，俞老师便将小涛安排和自己住一个房间，每到半夜尽早提醒小涛上厕所，这成了他俩的秘密。俞老师还在班上成立了“少年科学院”，尝试以各种实验激发孩子们的兴趣，有时候为准备一个实验，俞老师要查阅许多资料，充分准备，让孩子们在每一次实验中都有收获。请从教师职业道德的角度，评析材料中俞老师的教育行为。

小华和小强在课间因为一件小事吵架，小华挨了两拳，刚要还手，上课铃响了，小强迅速跑进教室，小华觉得吃了亏，怒不可遏，他站在教室门口指着小强太声叫嚷：“有本事你给我出来，我非把你揍扁不可！”此时，正好未上数学课的于老师看到了这一幕，于老师愣了一下，马上和蔼地对小华说“小华，你看老师拿了这么多作业本。你能帮老师发给同学们吗？小华虽然还在生气，但是很快接过作业本发了下去，于老师又对全班同学说：“刚才小华虽然和别人闹了点小矛盾，可是他为了不影响上课，愉快地帮助我们发作业，这很好！我相信他下课后会正确处理这件事的。”小华听到老师的表扬，转怒为喜，上课也非常认真。下课后，于老师请小强帮他把教具拿回办公室，趁机问明了事件发生过程，听完小强的诉说，于老师耐心地对他说：“虽然双方都有责任，但打人给别人造成了伤害，如果是你被打了，你会感觉怎样？我们已经是中学生了，要学会用自己的智慧，友好地解决与他人的冲突，老师相信你会处理好这件事的。”之后，小强主动找小华道歉，两人重归于好。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析于老师的教育行为。