,S-S法言语符号与指示内容的关系评定的五个阶段依次为(1.0)
A. ,事物的基础概念,用符号理解表达阶段,对事物理解困难,词句, 语句
B. ,对事物理解困难,事物的基础概念,用符号理解表达阶段,语句,词句
C. , 对事物理解困难,事物的基础概念,用符号理解表达阶段,词句,语句
D. , 事物的基础概念,用符号理解表达阶段,事物的基础概念,词句,语句
E. , 事物的基础概念, 对事物理解困难, 用符号理解表达阶段,词语,语句
下例各项不属于语言发育迟缓训练原则大的是(1.0)
A. ,以达到的阶段为出发点
B. ,横向扩展与纵向提高相结合
C. ,语言训练与病因治疗相结合
D. ,强制使用口语表达
E. ,专业训练与家庭训练相结合
,由内耳,听觉神经或听觉中枢病变所致的听力障碍,称为(1.0)
A. ,传导性耳聋,
B. ,感音神经性耳聋,
C. 混合型耳聋
D. ,先天性耳聋
E. ,遗传性耳聋
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