2011年版《义务教育数学课程标准》中，作为义务教育阶段的四大课程目标之一的是（）
A. 数学能力
B. 数学兴趣
C. 问题解决
D. 数学实践
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“用新颖的方法组合两个或更多的法则去解决一个问题”指的是（）
A. 数学问题解决
B. 数学问题
C. 问题解决
D. 问题
教材安排一些简单的、个别的、典型的具体案例或情景，通过对这些案例或情景的探究和分析，概括出一般性的规律和性质。这类数学问题解决可归类为（）
A. 简单应用题
B. 决复杂应用题
C. “找规律类”的数学问题解决
D. “形成方案类”的数学问题解
与小学生数学问题解决心理过程中“了解问题情境阶段”相对应的问题解决思维过程阶段是（）
A. 发现问题阶段
B. 明确问题阶段
C. 提出假设阶段
D. 检验假设阶段
执行前一阶段制定的解题方案，使问题达到目标状态，学生尝试运用所确定的问题解决策略。是指（）
A. 了解问题情境阶段
B. 确定求解方案阶段
C. 实施问题解答阶段
D. 评价与反思阶段
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