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教育心理学作为一门独立的学科,其标志是1903年心理学家桑代克出版了() 。

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影响学与教的教师因素主要有()、专业知识、专业技能以及教学风格等基本的心理特征。

结合教学实际,试分析建构主义学习理论的主要内容。

()是一种对遗忘原因最古老的解释。

奧苏贝尔认为,学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成:认知的内驱力、自我提高的内驱力和()

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