题目内容

在探究式教学中，教师可以提出哪些问题，帮助学生评价自己的解释？

A. 从证据到解释的推理过程是否明显存在某些偏见或缺陷？
B. 从相关的证据中是否还能推论出其他合理的解释？
C. 这个解释是否足以回答提出的问题？
D. 有关的证据是否支持提出的解释？

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更多问题

A. 找出逻辑错误
B. 指出解释中有悖于事实证据的地方
C. 就相同的观察提出相同的解释
D. 审查证据

A. 教师提供指导的程度
B. 教师对学生行为的控制程度
C. 是否发实验器材
D. 是不是只有一个标准答案

A. 指导型探究比开放型探究好
B. 开放型探究比指导型探究好
C. “指导”型探究可以很好地用于建立某一特定的科学概念。
D. “开放”型探究为学生提供绝好的机会发展认知和科学推理能力。

A. 在小学阶段，科学探究的主要目标应放在提出问题上。
B. 在小学阶段，科学探究的主要目标应放在收集证据上。
C. 在中学阶段，科学探究的主要目标应放在形成解释上。
D. 在小学阶段，科学探究的主要目标应放在交流论证上。