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在阅读教学实践中，（)的形式主义比较普遍，严重挫伤学生的积极性，影响教学效率。

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对一节语文课要作出全面、客观的评估，要从教师的（)等方面入手进行分析。

（)的教学：（1)抓住说明要点，认识相关知识（2)理清说明顺序，体会结构层次（3)了解说明方法，品位语言特色。

布卢姆的教育评价体系将学校里的教育测试与评定分为（)和终结总结性评价。

（)就是指导思想，是从教育实践中提炼出來的，对教育教学具有指导意义的重要思想、基本观念、理性认识。