将化学教学设计分为课堂教学设计、单元教学设计和课时教学设计的依据是
A. 化学教学不同层次的性质和类型
B. 化学教学不同层次的目的、性质和类型
C. 化学教学不同层次的目的、性质
D. 化学教学不同层次的目的、要求和作用
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在教学设计中，能够使抽象的教学理论变成教学实践的关键环节是
A. 教学目标设计
B. 教学内容设计
C. 教学方法和策略设计
D. 教学过程和活动设计
下列不属于教学设计工作的是
A. 设计教学目标
B. 设计教学媒体
C. 设计教学策略
D. 设计教学模式
化学教学目标在教学中主要有导学、导教、导测等功能。我国《义务教育化学课程标准2011版中所列出的教学目标“认识到收集证据的重要性”中认识属于
A. 行为条件
B. 行为主体
C. 行为动词
D. 表现程度
请以初中化学课题2《氧气》为例，分别用两种方法设计引入环节、结束环节。
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