有些物体具备一些鲜明的外形特征，这些明显的典型特征在幼儿的观察过程中首先作用于他们的感官（例如物体的鲜艳的色彩、特殊的气味、某一部分奇异的样子等）都非常容易吸引幼儿的注意力。因此，在观察过程中，可以首先引导幼儿从这些典型的特征开始观察，然后展开全面的观察，以提高辨认物体的能力。
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观察“各种各样的花”，教师可以引导幼儿观察和记录花的（）
A. 形状、颜色
B. 开花的数量
C. 花瓣的层数
D. 开花的时间
鼓励幼儿用（）、（）、（）等办法记录观察和探究的过程与结果，注意要让记录有意义，通过记录帮助幼儿丰富观察经验、建立事物之间的联系和分享发现。
A. 绘画
B. 拍照
C. 图表
D. 做标本
观察认识类科学教育活动指导要点包括（）
A. 尽可能提供实物、实景
B. 调动学前儿童多种感官参与观察
C. 注意激发学前儿童的观察兴趣
D. 指导幼儿学习观察的方法
E. 鼓励幼儿学习用各种方式表达
F. 指导幼儿用各种方法记录观察结果
G. 巧妙适度地回应学前儿童的“发现”
观察的方法不包括（）
A. 顺序观察法
B. 比较观察法
C. 全面观察法
D. 典型特征观察法
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