小学数学学习过程是一个教师指导下的以学生为主体的数学认知发展过程，即小学数学教师依据小学数学教材和小学生数学经验创设新的数学学习情境。
A. 对
B. 错
许多认知冲突是由于学生对所面对的数学问题不全面、不深入的理解造成的。因此认知与了解是解决问题的基础活动。
A. 对
B. 错
同化方式主要是用语言数学学习获得的新知识与原有认知结构中的某些知识有着适当联系的情况，这时学生会把新知识纳入原有的认知结构中，从而扩大原有的认知结构。
A. 对
B. 错
依据小学数学课程标准中的目标要求和小学生数学认知结构特点，小学数学学习活动要达成的预期目标包括: 数学知识、数学技能、数学情感、数学态度这四个目标。
A. 对
B. 错
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