学校体育的主要手段,是 () 、运动技能的学习及参与运动的行为。
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对于学生的体育学习活动及其结果采取鉴赏式的评价,而不是与预期目标进行对应式的比较,主要是评价学生在活动过程中所表现出来的创造性和 ()。
体育课程目标是学生通过体育课程的学习应达到的总目标、领域目标、 ()的总称
心理健康领域目标是培养积极的自我价值感;();形成坚强的意志品质;具有预防心理障碍和保持性心理健康的能力;提高预防和消除心理障碍的意识和能力;学会通过科学的体育锻炼预防或消除心理。
在制定学校体育目标时学生、 () 、学科三个因素是交互起作用的,其中任何一个因素都不可能单独成为学校体育目标的来源。