题目内容

小黄在学习时关注的是知识的内容和价值,而不是为了获得分数和奖励。根据成就目标理论,小黄的目标导向属于( )(2016上)【建议动机理论部分增加“成就目标理论”】

A. 成绩趋近
B. 成绩回避
C. 掌握趋近
D. 掌握回避

查看答案

搜索结果不匹配？点我反馈

更多问题

在归因训练中,老师要求学生尽量尝试 “ 努力归因 ” ,以增强他们的自信心。因为在维纳的成败归因理论中,努力属于( )。 (2016下)

A. 内部的、不稳定的、可控的因素
B. 内部的、不稳定的、不可控的因素
C. 内部的、稳定的、可控的因素
D. 内部的、稳定的、不可控的因素

小马上课时总害怕回答问题,他发现自己坐在教室后排时可减少被老师提问的次数,于是,他总是坐在教室后排。下列哪种强化方式导致了小马愿意坐在教室的后排?( )(2017上)

A. 正强化
B. 负强化
C. 延退强化
D. 替代强化

在心理学实验中,为了使小狗能够区分开圆形光圈和椭圆形光圈,研究者只在圆形光圈出现时才给予食物强化。而在呈现椭圆形光圈时不给予强化,那么小狗便可以学会只对圆形光圈做出反应而不理会椭圆形光圈。该过程称为( )2018上

A. 刺激分化
B. 刺激泛化
C. 刺激获得
D. 刺激消退

初一学生许明努力学习就是想获得亲朋好友的赞扬,根据奥苏泊尔的相关理论,驱动许明行为的是( )2018上

A. 认知内驱力
B. 附属内驱力
C. 自我提高内驱力
D. 成就内驱力