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根据班图拉的社会学习理论，儿童攻击性的行为是通过外部强化、观察与模仿范型和（）获得的。

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皮亚杰认为思维是主体和客体（）的结果。

皮亚杰认为低年龄的儿童道德不成熟的原因有二：认识上的局限和（）。

埃里克森的心理社会发展阶段理论中的第一个阶段的主要任务是发展儿童的（）。

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