(2011.10.35)应用题:某一语言学习障碍儿童,女,四岁半,在普通幼儿园中班就读。因为出生时一度缺氧,医生认为有轻度脑瘫、动作的协调能力较差,学习新动作与其他幼儿相比有困难。在语言发展方面,初步诊断是构音障碍。具体表现:发音不到位。如发“eng”、“en”、“ang”、“an”等音困难;在家里说话多,但在幼儿园说话很少,几乎不与班级内任何幼儿说话:但她喜欢看书,可以坚持很长时间,学习唐诗也很快。请结合该幼儿的实际情况,为其设计语言矫治方案。

A. 在幼儿园正常班级内特别关注语言障碍儿童
B. 在幼儿园成立专门的语言矫治班
C. 定期把全幼儿园患有语言障碍的儿童集中起来由专门的教师辅导
D. 在医疗和科研机构成立专门的语言矫治中心

A. 语言矫治中,应将“语言内容”、“语言形式”和“语言运用”等不同的教学内容分开进行
B. 语言矫治必须是双向互动的过程,仅发挥语言矫治工作者的示范作用是不够的
C. 父母不懂得语言矫治的相关知识和技能,不宜参加语言矫治工作
D. 语言矫治中,每个人的具体教育计划决不能有所雷同